Учитель Калимуллин kalimullin­_r@mail.ru
8 962 636 40 62
19 декабря 2018
Новости

Новости

"История.РФ": история России из проверенных источников

«История.РФ» — это федеральный информационный портал, посвящённый истории России. Здесь собраны материалы о различных периодах истории страны, представлен цикл видеолекций от ведущих российских историков, каталог проверенных на достоверность и научность электронных ресурсов исторической направленности и многое другое.

Последнее время разговоры о принципах преподавания исторической науки в школе и создании единого учебника ещё раз напомнили о том, что каждая эпоха стремится учить какой-то своей истории.

Тем не менее, знание фактов и освоение научного подхода к ним позволяют относиться к истории как к живому,неоднозначному, сложному процессу.

Главная особенность портала «История.РФ» — обилие ссылок, которые помогают углубиться в каждый обозначенный вопрос. Читая про пуск первой в мире атомной электростанции — и можно тут же обратиться к статье о современном строительстве реакторов или перейти в раздел видеолекций, в котором расскажут об историческом контексте — периоде «Оттепели». Читая про Архангельский порт — можно ознакомиться с биографиями исторических деятелей, которые имеют к нему отношение.

 

 

Создатели портала делают акцент на визуальных способах рассказывать историю. Например, в форме гипервидео, где с помощью активных элементов рассказ строится как разветвлённая структура. В большом разделе инфорграфики собрана информация о таких разнообразных явлениях, например как Кавказская война и Иволгинский дацан.

 

 

Разделы «Учителям» и «Экспертам» интересны тем, что здесь можно найти методические рекомендации к урокам, задать вопрос в сообществе и просто узнать интересные новости исторической науки из уст учёных, которые ведут на портале свои блоги. Раздел «Библиотека» уникален тем, что в нём собраны ссылки на весьма интересные исторические ресурсы, на которые было бы сложно выйти самостоятельно: различные архивы узкой направленности, региональные исторические журналы и т.д..

Весьма познавательна рубрика «История заблуждений»: в ней специалисты доказывают, опираясь на проверенные источники, что Александр Невский никогда не говорил фразу про меч, с которым к нам лучше не приходить, Керенский не бежал от большевиков в женском платье, а Пётр Великий не отличался богатырским здоровьем.

Не так давно на портале появился курс видеолекций по истории России. Лекции читают историки Игорь Орлов, Татьяна Черникова и Александр Шубин. Есть возможность прослушать курс истории в аудиоформате.

Неудивительно, что большой раздел «Истории.РФ» посвящён событиям Великой Отечественной Войны. Кроме исторической информации, для школьников может представлять интерес своеобразный конкурс — «Исторический кинолабиринт»

 

Как невозможно всю сложность исторических процессов уместить в один учебник, так невозможно и всю историю России представить на одном-единственном портале.  На «Истории.РФ» учителя найдут множество интересных и наглядных материалов, которые помогут готовить уроки по истории, а школьникам — развивать и удовлетворять историческое любопытство.

Государственная программа "Развитие образования" 2013-2020 гг. в инфографике

Министерство образования и науки представила государственную программу "Развитие образования" 2013-2020 гг. в инфографике. Наглядно и доступно, более понятно для восприятия чем сухой язык официального акта.

 

Ура великой Победе!

С радостью поздравляю Вас с Днём победы. Это светлый и радостный день, день, когда мы празднуем победу в Великой Отечественной войне и восстановление мира. Но это и печальный день, когда мы вспоминаем подвиг людей, воевавших за этот мир.

К сожалению, кажется, что в последнее время мы начали забывать, что война – это ужас и трагедия. В мире разворачивается множество конфликтов, в которых продолжают страдать люди. Я желаю Вам в этот день, чтобы война миновала вас и ваших близких, чтобы все любимые были в безопасности, чтобы над головой было только мирное небо.

С праздником, берегите себя.

 

Ко дню Победы в Великой Отечественной войне был реализован проект "Памятная лента Победы".

 

скачать сценарий проекта

V юбилейная сессия Всероссийской педагогической школы Профсоюза образования

С 18 по 23 апреля в живописном уголке Ленинградской области на берегу Финского залива состоялась V юбилейная ВПШ, собравшая более 200 участников. В рамках школы прошли лекции и мастер-классы лучших педагогов России. Делегация Ульяновской области побила рекорд по выступлениям, рассказав о воспитательной работе в регионе, о деятельности областного клуба молодых педагогов, представила инфографику "Правовой навигатор". В своем выступлении затронул проблему оценки деятельности молодого педагога, а в рамках представления регионов подробно остановился на опыте Ульяновской области в рамках патриотического воспитания.

ВПШ - это не только бесконечная работа и напряженная учёба, но и новые друзья. Незабываемые репетиции по ночам и бодрящая зарядка на свежем воздухе. Эмоции ребят зашкаливали: "Финский залив под солнечным небом и Санкт-Петербург под грозовым. Немного дождя, много ветра и тёплые дружеские объятия твоей команды. Слёзы расставания и надежды на скорую встречу. Спасибо тебе, ВПШ за незабываемые впечатления и новых друзей - увлечённых молодых педагогов (таких же как ты!)"

Следить за ходом ВПШ Профсоюза - 2016 можно было  благодаря публикациям журнала "Студиозус" с ежедневными заметками о буднях её участников:

18 апреля - "Фильм первый. Это мы не проходили"
19 апреля - "Фильм второй. 4:0 в пользу Танечки"
20 апреля - "Фильм третий. А если это любовь?"
21 апреля - "Фильм четвёртый. Ключ без права передачи"
22 апреля - "Фильм пятый. "Аттестат зрелости""

 

Общий видеоролик V юбилейной сессии Всероссийской педагогической школы Профсоюза

 


 Полный фотоотчет в альбоме

 


Школьная конференция "Шаг в науку" 2016 г.

15 апреля в МОУ Новомалыклинской СОШ состоялась традиционная конференция учащихся. Мои воспитанницы со своими исследованиями по истории успешно выступили в рамках секции "Юные исследователи": ученица 10 класса Андреева Александра завоевала 1 место, а ученица 8 класса Уварова Лада была удостоена диплома II степени. С исследовательскими работами можно ознакомиться в соответствующем разделе сайта. Желаю девочкам дальнейших творческих и научных достижений!

 

Московский международный салон образования - 2016 (ММСО-2016): 8 причин его посетить
Посещение интерактивных музеев или международных салонов за границей может оставлять странное послевкусие: с одной стороны, все здорово и интересно, с другой — что-то удручающее от сравнения того, что «у них», с тем, что «у нас». Международный московский салон образования, который пройдет на ВДНХ с 13 по 16 апреля, — это не только попытка сократить эту дистанцию, но еще и шанс ответить на самые актуальные вопросы: о будущей профессии ребенка, новых методах образования и технологиях, которые без всяких лозунгов меняют жизнь к лучшему. 
8 мероприятий из-за которых нужно обязательно посетить ММСО-2016,

Лекция «Профессии будущего: что делать сейчас, чтобы быть востребованным через 10 лет»

16 апреля, 12.00, основной зал лекций

 

 

Начнем с самого главного. Если условно разделить все мероприятия салона (а их более 400) на две части, то в одной из них окажутся лекции и семинары, а в другой — мастер-классы и прочие активности. Так вот, если говорить о серьезной (условно назовем ее так) части программы, то одна из основных тем будет касаться профориентации во всех ее проявлениях. Количество топиков, которые будут подняты в рамках кластера «Профессии будущего», зашкаливает, а спектр возможных видов будущей деятельности разбросан от аграрного бизнеса до биотехнологий и робототехники.

Одним из главных событий этой части салона станет лекция постоянного колумниста «Мела» Алены Владимирской, которая расскажет о том, какие профессии будут востребованы в ближайшие 10-20 лет, а какие падут в безжалостной борьбе с технологиями-захватчиками. Помимо этого, 16 апреля все желающие смогут пройти тест по профориентации, подготовленный центром «Гуманитарные технологии», а также сдать пробный ЕГЭ и, возможно, скорректировать планы на будущее.

Мастер-класс «Твоя ДНК»

16 апреля, 17.00, зал «Аристотель»

 

 

Тем, кто на первое место на всех салонах и выставках ставит именно интерактивную составляющую, просто нельзя пропустить мастер-класс под названием «Твоя ДНК». Наверняка каждый из нас хоть раз в жизни задумывался о том, какая генетическая информация заложена у него внутри и как можно до нее добраться. К тому же многочисленные детективы и сериалы всегда добавляли этой теме особого смака: по крайней мере, именно благодаря им мы знаем о том, что ДНК порой выделяют из самых невероятных мест. Частично почувствовать себя Джеймсом Бондом или на худой конец героем сериала «След» можно 16 апреля на ВДНХ. На стенде музея «Экспериментаниум» у вас будет возможность принять участие сразу в нескольких мастер-классах: в том числе выделить ДНК из слюны и узнать тайну собственной наследственности.

Лекция «Современный урок информатики»

13 апреля, 12.00, зал «Коменский»

 

 

Есть как минимум одна веская причина посетить эту лекцию и посвятить полчаса своей жизни информатике: вести ее будет Андрей Сиденко — учитель информатики, физики и астрономии, который в 2015 году оказался единственным россиянином, включенным в топ-10 самых влиятельных педагогов мира по версии учительского сообщества США Connect Learning Today. До попадания в этот элитный список Сиденко успел победить в номинации «Учитель года Подмосковья» (2012) и «Учитель года России» (2013), запустить собственный сайт и даже попасть в научно-методический совет по учебникам при Министерстве образования и науки РФ.

Мастер-класс «Мировая Мультипликарня»

16 апреля, 11.00, зал «Аристотель»

 

 

Идеально подойдет для тех, кто хочет забыть о серьезных вещах и окунуться с головой в детство. Вы ведь не будете спорить, что мультфильмам, как и любви, все возрасты покорны? А потому смело отправляйтесь на стенд и пробуйте себя в новом амплуа — мультипликатора. Суть мастер-класса состоит в том, чтобы доказать одну спорную теорию о том, что мультфильм можно сделать из любых подручных предметов. Если у вас с собой окажется планшет или фотоаппарат, то вас научат правильно снимать. Если проволока и фонарик — создавать из них запоминающихся персонажей. Организаторы мастер-класса обещают даже, что вы сможете сделать мультфильм из мармелада, спичек и мандариновых корок. А также воссоздать знаменитую пластилиновую ворону.

Всероссийский робототехнический фестиваль «РобоФест-2016»

13-15 апреля, сцена РобоФест

 

 

Еще одно знаковое событие, которое вошло в программу ММСО-2016. Нынешний «РобоФест» — это крупнейший в Европе фестиваль роботов, участие в котором принимает более 550 команд юных робототехников. В рамках фестиваля они соревнуются в 22 дисциплинах и на примере своих подопечных намекают нам о том, что предсказание, указанное в «Терминаторе», когда-нибудь действительно может сбыться. Пока, впрочем, роботы довольны миролюбивы и нацелены на то, чтобы облегчить людям жизнь: они работают по дому, выполняют дистанционные указания, разговаривают, когда нам плохо и танцуют — когда хорошо. Новой дисциплиной нынешнего «РобоФеста» станет направление AutoNet, главная задача которого, если говорить техническим языком, состоит в «создании автономных транспортных и дорожных систем с распределенной сетью управления автотранспортом без водителя». А если говорить простым языком — в создании автомобилей, которые будут ездить сами по себе. Например, к 2035 году в России может быть около 70 тысяч «грузовиков-беспилотников».

Игра «Жизнь агентства»

16 апреля, 15.00, зал мастер-классов

 

 

А вот еще одна история, которую мы смело заносим в свой календарь. Школа интерактивных коммуникаций ИКРА приготовила для посетителей ММСО-2016 небольшое развлечение: вы сможете попробовать себя в роли владельца рекламного агентства и с головой погрузиться в чарующий мир Digital. Участие в этой игре смогут принять 30-35 человек — по 6-7 человек в каждой команде. Вам придется совмещать должности менеджера, стратега, копирайтера, дизайнера и делать все, чтобы ваше агентство, кроме броской вывески, цепляло еще и содержанием (например, защищать написанные брифы у клиента и бороться с его предрассудками). В общем, сами создатели убеждены, что все пройдет живо и интересно. К тому же есть шанс, что самым-самым по окончании игры кто-нибудь из наблюдателей может предложить соответствующую работу.

PechaKucha

16 апреля, 15.00, зал «Сухомлинский»

 

 

Проведите простой эксперимент: спросите у организаторов или участников ММСО-2016 о том, какое событие лично они ждут сильнее всего и почему. Затем подождите пару минут, пока они будут называть собственные площадки, и после этого вы обязательно услышите это странное название, звучащее будто древняя достопримечательность Перу, — PechaKucha. На самом деле ничего архаичного здесь нет и в помине. PechaKucha — это модный формат, опробованный более чем в 800 городах по всему миру, представляющий из себя гибрид вечеринки и презентации. В этом мероприятии выступают представители разных сфер, у которых есть всего 20 слайдов и всего 20 секунд на каждый, чтобы раскрыть заданную тему. В этот раз глобальной идеей PechaKucha станет самоопределение и поиск себя в профессии и в жизни.

Интерактивное занятие «Индустрия гостеприимства. Шеф-повар»

16 апреля, 13.00, зал мастер-классов

 

 

Напоследок еще один небольшой, но в то же время довольно занятный мастер-класс, который позволит вам ненадолго перевоплотиться в шеф-повара и поверить в то, что от ваших решений зависит судьба ресторана высшего эшелона. В отличие от рекламного агентства, о котором мы рассказали чуть выше, здесь вы будете предоставлены сами себе. «Индустрия гостеприимства» — это компьютерная игра, которая познакомит вас со спецификой работы шеф-повара, устройством высокой кухни и покажет, что ведение этого модного на сегодняшний день бизнеса — не такая уж простая задача.

 

 

 

по материалам сайта http://mel.fm

III Всероссийский съезд учителей истории

5-6 апреля 2016 г. в Москве состоялся III всероссийский съезд учителей истории.

Съезд проводился при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Института всеобщей истории Российской академии наук и Ассоциации содействия развитию академической науки и образования «Институт перспективных исторических исследований».

В рамках работы Съезда, в форме широкой дискуссии,  обсуждались наиболее важные вопросы, связанные с обеспечением и поддержкой эффективного и высококачественного преподавания истории в российских школах: повышение качества школьного образования в России; содействие совершенствованию гражданского, нравственного и патриотического воспитания молодежи; популяризация исторического знания в обществе.

Среди наиболее приоритетных направлений дискуссии были вопросы, связанные с введением новой линейки школьных учебников, важность которых была обозначена в поручении Президента Российской Федерации о Концепции нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории.

Кроме того, в рамках Съезда состоялся I Всероссийский форум молодых и талантливых учителей истории.

Размещаю видеозаписи выступлений участников пленарного заседания Съезда

 

Открытие съезда

 

 

Приветствия

Нарышкин Сергей Евгеньевич,
Председатель Государственной Думы Федерального Собрания
Российской Федерации, Председатель Российского исторического
общества

 

 

Ливанов Дмитрий Викторович,
Министр образования и науки Российской Федерации

 

 

Выступления

    Чубарьян Александр Оганович,
Академик РАН, научный руководитель Института всеобщей истории РАН,
председатель Ассоциации учителей истории и обществознания,
президент Ассоциации содействия развитию академической науки и образования
«Институт перспективных исторических исследований»

 

 

 

Третьяк Наталья Владимировна,
Первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации

 

 

Кравцов Сергей Сергеевич,
Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

 

 

Тишков Валерий Александрович, 
Академик-секретарь Отделения историко-филологических наук РАН,научный руководитель Института этнологии и антропологии РАН 

 


 

Торкунов Анатолий Васильевич,
Академик РАН, ректор Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД РФ,
член Попечительского совета Ассоциации содействия развитию академической науки
и образования «Институт перспективных исторических исследований»

 

 

Пивовар Ефим Иосифович,
Член-корреспондент РАН, президент Российского государственного
гуманитарного университета, член Попечительского совета
Ассоциации содействия развитию академической науки и образования
«Институт перспективных исторических исследований» 

 


 

Реморенко Игорь Михайлович,
ректор Московского городского педагогического университета

 

 

Петров Юрий Александрович,
директор Института российской истории РАН

 

 

Репина Лорина Петровна,
д.и.н., профессор, член-корреспондент РАН,
главный научный сотрудник,
заместитель директора Института всеобщей истории РАН

 

 

Ямбург Евгений Александрович,
д.п.н, академик Российской академии образования,
директор Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
города Москвы «Школа № 109»

 

 

Панкин Павел Павлович,
Учитель истории, директор Государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа № 1741»,
председатель Московского регионального отделения Ассоциации
учителей истории и обществознания 

 


 

Колобаева Наталья Дмитриевна,
Председатель Калужского регионального отделения
Всероссийской ассоциации учителей истории и обществознания

 

 

 

Кочережко Сергей Сергеевич,
Учитель истории и обществознания Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Гимназия № 1» городского округа Самара, абсолютный победитель конкурса "Учитель года России - 2015"

 

 

Презентация исторических журналов

Великанова Ирина Яковлевна,

генеральный директор Государственного центрального музея современной истории России «Презентация журнала «Живая История»»

 

 

Рудаков Владимир Николаевич, главный редактор журнала «Историк»
«Популяризация истории и современная школа»

 

 

Фомин-Нилов Денис Валерьевич, 
к.и.н., доцент, исполняющий обязанности ректора  ФГБОУ ВПО «Государственный академический университет гуманитарных наук»
«Презентация ЭНОЖ “История”»

 

 

Проект Концепции нового учебно-методического комплекса по Всеобщей истории

Новый УМК по всеобщей истории должен включать как учебник и пособия для школьников, так и методические материалы для учителей.

Основные задачи УМК:

• создать условия для получения выпускниками прочных знаний по всеобщей истории;

• сформировать представление об основных этапах развития человечества и их преемственности;

• раскрыть суть исторического процесса как совокупности усилий многих поколений;

• сформировать представление о важности всех сторон жизни государства и общества в их взаимосвязи.

• представить мировой исторический процесс в тесной связи с историей
России как его неотъемлемой части. Особое внимание при этом предлагается
уделить тем народам и территориям, которые в те или иные исторические
периоды находились в наиболее тесном взаимодействии с территорией и
народами России.

• создать условия для реализации в рамках УМК самостоятельной
познавательной деятельности учащихся и системно-деятельностного подхода
как одного из ключевых методологических принципов ФГОС нового поколения.

скачать полный текст Проекта концепции нового УМК по Всеобщей истории

Какой будет школа в будущем: мнение детей

Microsoft Россия выясняла мнение ребят о том, какой они видят школу в будущем. Оказалось, что образование будущего доступно уже сегодня! А как Вы себе представляете школу  будущего?

О целеполагании в поурочном плане

Работники Управления образования, а за ними методисты и директора школ, утверждают, что проектирование триединой цели урока (обучения, воспитания и развития) устарело, и теперь в поурочных планах требуют писать цели согласно ФГОС, то есть цели получения конкретных предметных, метапредметных и личностных результатов. Верно ли это?

Начнем с того, что план урока – это личный документ учителя, не предъявляемый без желания учителя никому, и потому требовать от учителя чего-либо тут нельзя.

Проектирование (хотя бы мысленно) триединой цели, то есть взаимосвязанных целей обучения, воспитания и развития на уроке было, есть и остается актуальным, грамотным, обязательным. Главное здесь в том, что цель – триединая, то есть все цели планируются взаимосвязанно, и это всегда должно присутствовать в сознании учителя.

Каждая из названных целей при осуществлении образовательного (педагогического) процесса в разной мере позволяет получить те или иные предметные, метапредметные, личностные результаты. Они, как известно, выражаются в умениях и компетенциях, и все они не могут быть получены на одном уроке. Кроме того предметные, метапредметные, личностные результаты связаны между собой, и формирование одного может быть хорошей основой для дальнейшего получения планируемых результатов.

Нужно понять, что образовательный процесс носит не точно планируемый, а вероятностный характер. Цель – это образ желаемого результата, а потому цели (обучения, воспитания, развития) и результаты (предметные, метапредметные, личностные) связаны, но не тождественны друг другу. Между ними лежит сложный, нелинейный образовательный процесс, и учитель может только предполагать с разной степенью вероятности, что та или иная цель даст тот или иной результат.

Прямое планирование конкретных предметных, метапредметных и личностных результатов ВМЕСТО триединой цели обучения, воспитания и развития большей точности, большей конкретности не добавляет, ибо образовательный процесс на уроке был и остается вероятностным. Опасность же в том, что планирование добросовестно списанных из ФГОС предметных, метапредметных и личностных результатов, ВНЕ ТРИЕДИНОЙ ЦЕЛИ обучения, воспитания и развития стопроцентно отсекает получение очень ценных результатов, возникающих всегда вне плана, в процессе педагогического событийного общения класса и учителя.

Если отказаться от формулирования триединой цели урока и сразу в целях называть предметные, метапредметные и личностные результаты, то грубой ошибки не будет, но возникает реальная угроза потери части результатов, поскольку (напоминаем) цель обучающая, воспитывающая, развивающая является триединой. Когда Вы в целях называете один или даже несколько конкретных результатов из перечня ФГОС, то это ограниченный утилитарный подход, ибо не учитываются все связи и отношения, имеющие место внутри предметных, метапредметных и личностных результатов и связи между этими группами, а потому потери, снижение эффективности образовательного процесса неизбежно.

Таким образом, замена триединой цели на конкретные результаты из перечня ФГОС качества образования не повышает, вера чиновников и других управленцев в эффективность этой замены иллюзорная, практика и экспертиза уроков, где эта замена была произведена, эффективности не подтверждают. Краткий ответ: можно, но не нужно и опасно, ибо потери очевидны, а приобретений нет. Ну, и, наконец, можно, сформулировав каждую из триединой цели, здесь же назвать планируемые результаты по каждой из них, помня, что образование — вероятностный, а не жестко-точно управляемый процесс.

Из книги: М.М. Поташник, М.В. Левит. Как помочь учителю в освоении ФГОС. Методическое пособие. – М.:Педагогическое общество России, 2014

 


x
Спасибо!
Спасибо за сообщение. В ближайшее время я рассмотрю его и отвечу.